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  • 北京电子科技职业澳门金沙网上赌场:“数学+职业+信息技术”三位一体高职数学课程改革与实践——探索职业院校数学课程教学新模式

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数学教学部经过几年的探索,逐步形成并实践了面向不同基础,不同专业,突出数学学科核心素养、融入职业应用性的数学课程教学改革。

构建“数学+职业+信息技术”三位一体数学教学模式

严格围绕服务于职业教育的“发展型、复合型和创新型”人才培养目标,引入了美国教育学家Stufflebeam提出的决策导向评价模型(CIPP)的理论、构建“数学+职业+信息技术”三位一体数学教学模式:

建设了由数学教师和专业课教师组成的混合型教学团队;确定“数学+职业”的高职数学课程方向,创建四个方向的数学课程;设计“数学+信息技术”课程结构,开设必修课和选修课、数学实验课,组建学生数学建模社团;遴选课程内容,体现任务引领、项目驱动、能力递进的高职数学课程理念;建立系列化教材与立体化教学资源,构建数字化教学环境,建设自主学习拓展的教学资源;建立基于CIPP模式的“三元反馈式”课程评价方法,构建由专业课教师、往届毕业生、用人单位组成的“三元反馈式”课程评价方法。

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